新大纲出版以后，建议考生找到往年的考试大纲仔细的对比发生的变化。看看哪些是新增的考点，对这些新增的考点在复习中应该给以充分的重视。对那些已经删掉的考点，则不需再进行复习，这样呢，时间相对来说比较充裕。对于大纲呢，应该有一个高的视点。而不是沉浸在把大纲当做复习资料进行记诵。

　　拿考研政治举例来说，等考研大纲出来之后，结合大纲在课本上寻找大纲所强调的重点。在浏览政治大纲之后，再从政治课本上进行细读。以大纲为依托，进行课本第二遍的细读。这一遍的细读，你会发现你的复习有了方向、有了重点，不再那么盲目的几本书一起囫囵吞枣的复习。

　　从考研政治结合大纲复习的策略可以看出，大纲对我们的复习来说正如它的名字所指出的“大纲”那样，起到的是一个纲领性的作用。通过考研大纲的指导，我们来进行复习的加精化。从盲目走向精致，从无助走向策略，这就是大纲出版之后的复习方向。

　　接下来，说一说大纲出版后的复习策略。

　　以点带面的复习。这是大纲出版后的复习策略，这个策略呢是结合了考研常红利老师的“互联法”。在了解大纲之后，根据大纲着重指出的考点，再返回到课本中进行复习，进行勾画、标注。这样有点、有面的复习，对于加深知识点的了解，有着非常大的帮助。

　　在复习完课本之后，再返回到大纲中进行考点的串读。这样的复习方法、复习策略，可以有效的帮你掌握知识点，加深对知识点的了解。同时延伸了知识点的理解。

　　考研大纲，是我们每一个考生都需要提高重视的。可以毫不夸张的说对考研大纲的重视与否决定了你考研成功与否。这样说不是夸大考研大纲的作用，而是要让众多考生明白考研大纲的重要性，提高对其重视程度。

1．已经找对了题干与原文对应处，为何还做错？原因：

①精确定位：要看清真正的问题，即用信息词定位之后，要看清句子逻辑关系，弄清意思。如02年60题

②学会看选项的方法：

a 找最贴近原文意思的选项 b 去除选项间的相同信息，专门关注区别点 c 分清褒贬 d 分清程度大小，强烈关注选项中表内容的单词。如同为贬义，则一般挑那个程度小的选项 e 看清范围，分清是整体还是局部

特别关注：在动词意义相近的情况下，千万关注其涉及的名词！！因为选项中的名词一般都与原文中的名词一样，很难做替换

③如何判断选项：

a 在遇到两个意思很相近的选项时：特别是假设A选项正确，还能推出B选项也正确的时候，究竟选哪个？要选B选项！！因为通常B选项的范围包括了A，即B大于A，所以B正确。

原文、问题、选项三者相比较，重要性最高的是问题！！！其次是选项！！最后是原文！

b 只挑最好的：对应的好于不知道的，不知道的好于不对应的

所谓“不对应的”是指：能明确确定该选项与题目要求不符

所谓“不知道的”是指：在实战中以自身水平无法明确判断该选项的意思是否在原文出现过以及能否对应于题目

考场心态：必要性思维——正确选项未必能充分完整地表达原文意思，而只要沾边即可。反之，不沾边的必错！

c 根据内容沾边客观地决定最佳选项，因此最佳选项是通过在四个选项中比较得出的，而非直接凭自己对原文的推断得出，注意不要推！

2．根本没找到对应处，为什么？

①原文没明说  ②与原文表达并不完全一样

看问题时，抓什么？

①     如果是细节定位的题目，则强调局部性，“不是找不到，而是要找与问题沾边的”

②     如果所问的信息点在原文中布满全篇，则此点不关注，并且对任何一篇文章都可以提问的问题部分，通通不关注，而且不必关注动词，只看题干中剩下的部分，一般会是个核心名词，这时用这个核心名词定位原文，再找与这个核心名词沾边的选项，通过意思上的一致性比较后得出答案。如01年61题 、00年64题

注意：

问题的作用仅仅在于提醒我们该用什么信息做题！

原文的作用仅在于客观地复制到脑中，以为选择选项的依据，不要有任何主观加工推理！据此可以先排除明显不对的选项，对于剩下的选项只挑最佳的，而不是挑最正确的！所以，我们的结论是：原文看不懂，照样解对题目！！唯独对于词汇题，这种方法可能失灵，因为在一句话任何单词都不认识的情况下无从选择，这时一般来讲，选A的概率较大。

选项的作用在于要求我们对排除了明显不沾边的选项后，对剩下的选项要反复比较，不可轻易否定，在实战中，要求要快速分辨出选项的差异点。

3．对于根本没办法找对应信息点的题目，怎么办？

比如：题干是：原文告诉我们什么？ 作者同意什么？ 文章的主题？ 作者的态度？

其实我们读文章时，最基本的要弄明白：①该文章在说谁？（围绕谁说）②是好是坏还是中立？

文章中最重要的部分有4个部分：段首句，段尾句，转折处，文章末尾！注意：这4个部分任一部分但凡伴随着具体事务、具体信息的，立刻成为非重点。比如02年54题55题 01年67题 00年58题

4．对于直接问下面哪项是正确的，怎么办？

这种题目无技巧可言，只好返回原文，重叠选项！

5．对于两个极其相似的选项，如何判断？

① 必须精确定位！对于两个选项犹疑不定，很可能是由于原文读的信息多了，因此实际上有一个根本不沾边

② 关键要先分清两个选项的区别到底在何处，然后再对比原文选择！

③ 对于考察整体性的题目，不是根据选项中个别单词与原文一致而选择，而是要注重选项的整体意义

如03年43题C和D   48题ABD

最后的话：

当被选项搞的犯晕时，千万别自乱阵脚，千万记住任何答案要从原文中找，不可主观臆断！！！

另外千万看清是到底是在问什么、要我们找什么，以利于精确定位，注意选项对比的“好坏”和“范围”原则！！！

方法一：时间折合法

假如，你遇到一件不情愿做而又必须做的事情，那么，就将其简单折合为所需要的时间，然后再评价付出这个时间的难度，通过这样的转化就可以过滤掉或屏蔽掉原有的负性情绪。

你该下楼取报纸了，却又懒得做，想拖延。这时，不妨采用时间折合法，“下楼仅仅需要两三分钟的时间，这么点时间闲着也是闲着，倒不如下楼当作运动，锻炼一下。”

学习英语的时间到了，可你还是不想动，想多休息一会儿。可以这样告诉自己，“看一篇英语短文也就需要十分钟左右，如果用这十分钟来看电视，看不到什么东西就过去了。不就是十分钟吗?就用来学习英语吧，这么短的时间学习起来也不会累。”

通过这样的转化，行动就会在没有太大压力的情况下发动起来，坚持一下，慢慢就养成了良好的学习习惯。久而久之，学习甚至会成为一种生活的需要。

方法二：重新解释法

有的时候，困难之所以成为困难，是因为我们先将其定义成了困难。

当年，苏轼兄弟要参加考试，考前感到非常紧张，问父亲怎么办。苏洵呵呵一笑，说道：“你们只当去看大戏。”当时，看戏是苏轼兄弟最喜欢的休闲娱乐活动。于是，兄弟俩抱着这种心态，轻装上阵，结果成绩斐然。

其实，考研也是如此。有的同学比较偏科，极不喜欢某一科目，但偏偏这一科目又是必考的。怎么办呢?把这个科目重新解释一下，心态或许就会大为改观。你不喜欢英语，喜欢玩电脑游戏，因为你觉得游戏比较刺激，富有挑战性。这个时候，你不妨将英语重新解释一下，将其当作一种游戏，告诉自己，不就是另一种文字游戏吗?我一样可以玩得转。抱着这样一种游戏的、挑战的心态去学习，你会感到轻松自信许多。

　　首先，也是最重要的，就是图形。可以发现，整个西方经济学的理论体系是由一系列的图形贯穿起来的，几乎每一章、每一节都有图形，而且，要想阐述一个原理，没有图形配合是做不到的。因此，在复习时，我把每一个图形都画在一个本子上，图形旁边还加注上有关图形的解释和说明，以及图形所代表的政策含义。总结在一起以后，就可以常常拿出来看一看了，仔仔细细地看懂每一个图，并且牢记。许多题目即使没有要求画出图形也可以利用图形帮助解答的。另外，答题时能用得上图形就尽量用上。

　　其次，重要的概念要进行理解记忆。一般的专业课考试中都有名词解释，按常理说这属于基础题，是给你分得的，所以不能丢分。对这些重要概念，不需要一字不差地背出来，还是要首先理解，在理解的基础上记忆，可以用自己的话说的。

　　最后，知识的掌握要系统化。这一点也尤其重要。因为西方经济学中涉及到许多不同的学派，不同学派的理论模型、观点、政策主张都是有一定的差异的。很可能会出题让你比较它们之间的异同。所以在学习中，要有意识地去联想记忆，看到一个学派的因素分析时，要回想一下其他哪个学派也在这一领域有分析，异同点在哪里。比如，消费理论就包括凯恩斯、弗里德曼、莫迪利亚尼等，货币需求理论包括货币数量说、货币交易说、凯恩斯的流动性陷阱等，厂商理论中包括四种厂商类型，它们之间的需求供给曲线、均衡状态、均衡条件以及效率的比较等。从而我们能够看出，这些理论之间的相关性是很大的，因此，在复习的时候，你也要体现出这一方面的偏向。你可以把这些相关联的知识点也都总结在一个本子上，总结的过程也就是你去理解、系统掌握它的过程。

　　由于西方经济学的基础地位和作用极其重要，关于西方经济学的复习和考试一般应该注意：

   （1）准确理解和掌握基本概念，并能比较灵活的运用。一些基本概念不是死记硬背能解决的，必须从各个不同的方面加以理解，并且不能求大概。在熟练掌握这些基本概念的基础上就可以根据基本概念来串联相关的知识和内容。比如说需求变动和需求量变动是两个完全不同的概念，需求的弹性和需求曲线的斜率也不相同，但很多人可能会混淆，因而理解概念背后的经济学涵义是必要的。再如，从需求量变动就应该能想到需求曲线背后消费者行为理论。而从需求弹性就要能分析不同需求弹性对厂商受益的影响。不仅是这样，还要能将这个专业所要考的课程能联系起来，如由需求曲线的变动和供给曲线的变动能分析利率决定理论，等等。因而只有通过比较和联想，才能真正地学好西方经济学并能在其他课程中灵活运用，以减轻学习的负担。

   （2）要对整个知识框架进行掌握。对于这一点来说，就是要在脑海中随时可以浮现出这门课程的全貌，而不是支零破碎的，或者很多知识只有当别人提醒时才能回忆起来。把握好整个知识的逻辑结构就可以避免知识点的遗漏和盲点。以微观经济学为例，对于微观经济学，应该知道整个内容就是论证斯密的“看不见的手”原理，这就是一般均衡理论的直接目的，而一般均衡就需要各个市场的均衡。从而微观经济学就花大力气论证了产品市场的均衡和要素市场的均衡。产品市场的均衡就是均衡价格理论，而消费者行为理论和生产者行为理论则从两个方面分别推导了均衡价格理论，其中涉及到需求曲线和供给曲线。这样整个微观经济学的框架就可以在我们的头脑中形成，我们具体的工作就是补充“肉”了。同时对整个知识框架的把握还有利于比较分析不同的内容。只要我们知道消费者行为理论和生产者行为理论在整个结构中的作用，我们就能比较对应来掌握这两部分，消费者行为理论从理性人假说出发（消费者追求自身效用最大化），运用预算约束线和无差异曲线（序数效用论）来推导向右下方倾斜的需求曲线；而生产者行为理论也是从理性人假说出发（生产者追求利润最大化），运用等成本线和等产量线来推导向右上方倾斜的供给曲线。这样我们还可以比较等产量线和无差异曲线的性质，比较理解边际替代率递减规律和技术替代率递减规律等等。对于宏观经济学来说，其逻辑结构相对比较容易，整个内容就是论证国民收入的决定。因而从最简单的国民收入决定理论（只涉及一个市场即产品市场来扩张到两个市场即：产品市场和货币市场的均衡来决定国民收入，而AD—AS模型则是在IS—LM模型中加入第三个市场劳动力市场，开放经济中的国民收入决定则是将经济从封闭扩展为开放经济。经济增长理论则是从动态来考察均衡国民收入的实现。

   （3）掌握经济学（包括其他课程）中的一个基本假设——理性人假设以及由此得到的最大化原则和实现最大化的边际成本等于边际收益这一条件。这对于任何处于完全市场中的经济行为主体都是适用的。和掌握知识。因为这样可以比较清晰的理解概念和理论，同时有助于加深印象，也有助于思维的表达。这一点在经济类学科中的作用是明显的。同时在考试中也应该尽量采用图表来分析问题。

   （4）在考试中应该尽量使用规范的经济学语言。因为语言表达往往能给人一种能反映其思想和知识的印象。使用规范的语言可以体现你的经济学功底。在备考的时候需要特别注意几个原则：

   1.你需要选好教材: 他指定的教材是他上课用的,这一点他没有骗你.但他考试标准答案,考试范围并不一定也都是出自这本书.你需要补充一些书本或资料：比如姚开建编的习题集、以及人大老师或学生用的一些课本、出的书、笔记、习题等等。有条件的话尽量多弄。

　　2.你需要知道他标答是如何确定的:这本书上这一块,红笔画一下,复印,剪下来往卷子上一贴,存档。

　　3.把以上两点一结合,你该知道怎样复习了吧.

　　(1)从历年考题范围来看,人大命题风格还是很古典,比北大保守得多.所以你只要把以上书本的范围作为考试范围就绰绰有余.形成几个专题,把不同的书对同一问题的阐述比较一下,在笔记上列好点,形成最大的网去套它的标答,肯定漏网极小.当然第一轮的时候可能工作量会大点(三个月),但到冲刺的时候就游刃有余了!

   (2)做笔记的时候你可以根据他的题型:名词解释,简答,计算.先看书,知道他说了些什么,再看以上几本资料,看他是如何归纳名词解释,与书本有何差异,各书之间有何差异,把最完备的答案列成点在笔记上(因为他是采点给分);总之,他如果问:三级价格差别,你就要答a.什么是价格差别b.根据什么分三类 .c.其中,三级价格形成的条件 d.形成之后对利润最大化条件的影响,e.它的弊病与优点(并配图说明). 因此,你对书越熟悉,知道它的来龙去脉,你在回答名词解释答时候就能追本溯源,娓娓道来.大段大段的背诵是搞定经济学考研的上策,这是由它的命题形式和内容所决定的.而大段大段写得最全的教材是:高鸿业.简答各练习册都有,很多题目和考卷上的一模一样,但注意,千万不要照搬,即使是尹伯成的那本,因为这个题型它的答案是重新拼凑的.你要做的是,分清结构---答题如同政治第一段原理,第二段结合题目分析,第三段总结-----习题册上给出的最基本的,还需要你自己根据理解,主要是归纳别的书本的观点,把她丰富起来.计算题看尹伯成的足够了.但要注意的是,不要光写公式.因为这毕竟不同于数学,你要一边写公式一边解释,好像在说给一个完全没学过西经的人听.比如:MC写成:边际成本MC;而MC=MR则要说明.在完全竞争市场中,由于五个条件12345,使P=MR.....所以,边际成本等于边际收益,即:MR=MC.

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

                                                                                                                                           ——选择了，就去体验其中的酸甜苦辣，食不甘味，睡难安寝，或许又是一次刻骨铭心的体验。

三、倚天照海花无数，流水高山心自知
                                                                                                                                            —      —结束了，当你回忆的时候，曾经莫名的焦虑，曾经外界的诱惑，曾经无悔的付出，只有自己知道。如果你失败了，别人会轻视地说，早就知道你考不上；如果你成功了，别人会不屑地说，我见过很多研究生找不到工作，混的一般，这说明你考研与别人无关，不要在意外界的任何干扰，其实，经历过什么样的辛酸，只有你自己知道。
    “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，有志于考研的同志们，藉此共勉。
      从此时此刻起，我们踏上考研的征程，孤注一掷，背水一战

如何学好经济、金融学
http://www.cfexam.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=61&ID=11455&page=1

　　第二年，男孩给这位医生写了一封信，信中写道：“那次咨询之后，我一直牢记着您的那句话——‘我失败了三次’，这句话意味着从前的那几次失利是有限的，过去的挫折并不能代表我的将来。每当我感到自卑沮丧时，我总是激励自己，‘我只是失败了三次，没有什么了不起的，我最终一定会成功’。今年，我凭着这种沉稳而自信的心态，最终考上了理想的学校，圆了我的研究生之梦。”

　　这个故事耐人寻味，为什么心理医生只用了短短一句话，就成功地改变了来访者的心态呢？其实，恰恰就是医生这句话的点拨，激发了他的逆境商AQ(Adversity Quotient，简称逆商)。

　　顺境要EQ，逆境需AQ

　　相对于智商IQ、情商EQ而言，逆商AQ对大多数人来说还有些陌生。其实，逆商AQ就是当人们在面对逆境或挫折时，对逆境或挫折产生反应的能力，又称“挫折商”。20世纪90年代中期，美国著名学者、白宫知名商业顾问保罗·史托兹教授在综合了当今世界数十位著名科学家的最终研究成果的基础上，提出了“顺境要情商EQ，逆境需逆商AQ”。他指出，应对逆境的能力更能体现一个人的生命价值，而“逆商”这一概念，就用以衡量人们在克服不顺境遇时的应对能力。

　　逆商划分为四个部分，即控制感(Control)，起因和责任归属(Origin & Ownership)，影响范围(Reach)和持续时间(Endurance)。

　　TAG1.控制感

　　控制感是指当人们身陷困境时对自己信念的控制能力。就像前面故事里提到的那个男孩，虽然考研一再失利，但经过咨询后，他不再全盘否定自己，而是不断地用积极的信念激励自我，最终如愿以偿。

　　“信念”的力量往往是惊人的。曾经，一场沙暴让一位独自穿越大漠的旅行者迷失了方向，更糟糕的是，翻遍所有的口袋之后，他只找到一只泛青的苹果。他拿着这只苹果，艰难地在大漠中寻找出路。干渴、饥饿、疲惫的感觉不停地侵袭着他，他时常看着手中的苹果，心中不停地默念道：“我还有一只苹果！”三天以后，他终于走出了大漠；而支撑他渡过生死难关的就是一个信念：“我还有一只苹果！”。

　　考研失利的同学，当你经历这场人生沙漠的时候，是不是也要清点一下自己的行囊，稳稳地握住那个希望的苹果呢？

　　TAG2.起因和责任归属

　　高逆商者，往往能够清楚地意识到使自己陷入逆境的主、客观原因，并敢于正视现实，承担属于自己的责任，而不是愤世嫉俗、怨天尤人。

　　勇于承担责任是强者的表现。某著名汽车企业，业绩显赫，口碑良好，但后来发现，其生产的一批汽车部件存在安全隐患。该企业果断地召回了所有售出的汽车，虽然承担了相当的损失，但却赢得了客户空前的信任。

　　一位考过研的同学向笔者抱怨：“出题老师总是变着法儿地为难我们。本来挺熟悉的一个概念，他们偏偏用一幅图形来考，而且没有一字，让我们摸不着头脑。”考场如战场，不可否认，为了提高选拔的门槛，考试题目变幻莫测，甚至会出现一些所谓的偏题、怪题、难题；但只要不超出大纲，尽管题目有难度，还是会有相关知识、信息包含在其中的。如果自己的知识结构建立得完善系统，平时训练有素，那么仍会在题目中发现线索，最终峰回路转柳暗花明。有的同学因为准备不足，遇到类似的题目往往会失分，于是便抱怨甚至痛恨命题老师，这样是在拒绝承担自己的责任。

　　还有些同学盲目地追随辅导班和辅导老师，希望以此得高分。题目押准了，便奔走相告，辅导老师是如何的神奇；否则就牢骚满腹。诚然，辅导老师有丰富的解题经验，精辟的解题思路；但终归要靠自己在实践中尝试、检验这些策略，从而提高自己的应对能力。过分地依赖辅导老师，其实也是在逃避自己的责任。

　　TAG3.影响范围

　　高逆商者，能够将在某一范围内陷入逆境所带来的负面影响仅仅局限于这一范围，并尽力将其负面影响程度降至最低。正如心理医生告诫男孩的那句话：不要总是说‘我失败了’，而只须说‘我失败了三次’。这样的点拨实在高明。“我失败了”意味着我的“人生”失败了，而且是一种持续的状态；“我失败了三次”则意味着把失败的对象限定为“考研”，把范围限定为“三次”这样一个有限的数目。

　　对于高逆商者来说，如果身陷学习中的困境，就仅限于此，而不会否定自己其他方面的能力；与家人吵架，就仅限于此，而不会因此失去家庭；对事争执，就仅限于此，而不致对人也有看法。如此，越能够把握逆境的影响范围，就越可以把挫折视为特定的一个事件，从而越觉得自己有能力进行处理，而不致惊慌失措。给逆境的影响设置一个边界，就如同为感染的伤口进行包扎，既处理了伤口又防止了感染的扩散。

　　TAG4.持续时间

　　逆境所带来的负面影响，既有影响范围的问题，也有影响时间的问题。逆境将持续多久？造成逆境的因素将持续多久？逆商低的人，往往会认为逆境将长时间持续，而有了这样消极的心理期待，事实便会真的如他们所想的那样朝着糟糕的方向发展。

　　有位学者曾将一些跳蚤放在一个带有透明盖子的玻璃盒子里，这些跳蚤每跳一次就会碰到盖子一次。时间久了，跳蚤们渐渐地都不再跳了。后来，当盖子被拿走之后，无论是拍桌子还是敲盘子，这些跳蚤仍然不会再跳。可见，对碰壁的恐惧不是存在于现实之中，而是存在其心里。

　　高逆商者，会尽力控制逆境带来负面影响的时间，痛定思痛从头再来，不为打翻的牛奶哭泣；相信没有永远的失败，而只有暂时的不成功。

　　而考研需要考生做长期的知识准备，并要不断地调整自己的思路，经过两次、三次考试才能圆梦者大有人在。所以，对那些立志要深造的同学来说，不要轻言放弃，坚持再坚持就会接近成功。

　　提高逆商AQ，可以反败为胜

　　逆商这一概念源于西方，目前在我国尚未广泛流传，但逆商的思想在我们的文化中却随处可见。高逆商不但可以让人战胜逆境，还会因此成就人生。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》”，“自古雄才多磨难”，“梅花香自苦寒来”等都是对高逆商者的描述。正如先哲孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段著名的论述可谓是对提高逆商最为经典的描述。

　　当然，仅有逆商AQ也是不够的，长远的成功还需要智商IQ和情商EQ的配合。人的心理活动分为认知、情感和意志三个部分。正常情况下，这三个部分相互协调相互影响，人的心理功能才得以正常发挥。智商IQ主要反映认知活动的功能，情商EQ主要反映情感活动的特征，而AQ反映的则是意志活动的部分内容。智商IQ、情商EQ、逆商AQ就象一只鼎的三只脚，只有三足健全，才能鼎立；唯此我们才能成为一个全面发展的“立体人”。有人曾经风趣地说道，“情商高，智商低，贵人相助；智商高，情商低，怀才不遇；情商低，智商低，一事无成；情商高，智商高，春风得意。”这话有一定道理，但说的大多是顺境；到了危难时刻，唯有较高的逆商AQ，才能让人在四面楚歌之中临危不乱处变不惊，能屈能伸愈挫愈勇。所以，从逆商AQ的角度上看，能说出“分与我一杯羹”的刘邦比自刎于乌江的项羽逆商要高许多。

　　逆商AQ既然如此重要，那么我们该如何在逆境到来之前提高自己的逆商AQ呢？

　　首先，平时要注意居安思危未雨绸缪，尽可能地降低重大逆境出现的概率。

　　其次，要有意识地培养自己理智而坚定的性格，遇到困难时先冷静地判断，然后采取果断的行动去解决。行为一旦启动，人的智慧也会随之激发。一个善于行动的人，心智也会在行动中不断地提升。

　　再次，注意多积累一些成功的自信的体验，包括一些良好的兴趣爱好。这些正面的积极体验会增加人的心理储备，以便对抗突如其来的困境，正如同有存款就不怕失业一样。

　　最后，要给自己创造一些略高于自己水平的挑战，在挑战中体验一些困境或挫折，然后尝试着去解决。这样不仅可以提高克服逆境的能力，还可以逐渐习惯逆境，今后即便遇到真正的逆境也有章可循有备无患。

　　当今社会，面临的竞争将越来越激烈，挑战和压力会使我们随时随地遭遇逆境，而应对逆境的能力正在成为一个“立体人”的必备素质。提高你的逆商AQ，可以反败为胜，让你成为遥遥领先的“A”！

一、“活的思维”与“死的知识”
由于现实世界太过复杂而且充满不确定性，远非有限的生命用经验能够理解，因此先哲们基于一系列假设把现实世界简化到从概率上来说正确，从复杂程度上来说可认知的程度，就得到了知识（理论）。但正因为简化，所以知识是不完全的，即使是对于同样一个事件，由于观察的角度不同，简化的标准不一，政治、经济、军事、法律、艺术等学科会从中得到不同的理论，这些理论都是“对”的，但也都是“不全面”的。更重要的是，这些知识是对已发生的事件的总结，而在事件的进行过程中，总是充满了向其他方向发展的“不确定性”，这些已经被简化的“死”的知识不能使人有效的把握这些“不确定性”；只有“观察——简化——推理——判断”的“活”的思维习惯才能帮助人相对正确的简化现实的世界，超越表相，把握脉络，在理论上做出创新，在实践中高瞻远瞩；也只有这样的思维才能让人在实际生活中把那些简化了的东西还原回去，把握好细节，把握好不确定性，使得具体的措施具有可操作性，使得理想与现实的矛盾得以调和。
     当一个人开始思考人生和社会的时候，都会发现这个世界是如此的复杂，政治、经济、文化、法律等等方面无不影响着这个世界的进程。自己在那一时刻深感这种复杂所带来的不确定性使个人如此的无力和渺小，天真的想要博览群书，全面的学习多方面的知识以“消除”未来的不确定性；希冀找到一条由“真理”铺就的道路，然后“坚忍不拔”但却“一劳永逸，不加思考”的走下去，以获得一段幸福的人生。因此自己奉行着“博而不专”的学习方式，把文学、政治、经济、法律、历史、军事等所有的知识都视为自己生命中不可割舍的一部分，考入北大也是爱这里“兼容并包”的理念，幻想自己可以大量的阅读经典的书籍，旁听许多名师的课程。自己艳羡钱钟书先生“横扫清华图书馆”那样的生活，而且为之付出几乎所有的心血。
但我还记得三年前自己初次踏进图书馆的那一刹那既兴奋又痛苦的心情:兴奋的是这里有这么多好的藏书，六年的奋斗使他们终于属于自己；痛苦的是知道无论自己如何努力，都看不完这里的藏书。我已经意识到“横扫图书馆”的生活并不属于我，因为这既不可能，也不可以说不可能，是因为即使只在社科的北侧，那里有历史，传记和所有的外文书，一个个的架子，我又能读多少？即使只是经济学中的金融学中的资本市场，涉及的已经成形得基础知识也包括Asset Pricing , Corporate Finance，Microstructure, Derivatives等等，还有与之相关的Accounting, Banking，以及太多太多的数学，更不用提Google上永远搜不完的working paper。看到三个架子的书，敬畏和惶恐的心情已经彻底压倒了当初的兴奋。
    说不可以，是因为自己本科无系统无方法的阅读过不少的书籍，但这样的四年使自己既没有办法在社会上维持自己的生存，又不能在学术上看到哪怕是点点的希望。而且自己逐渐发现，虽然每一个领域都如此的吸引人去思考，每一套理论体系都能解释很多的现象，但没有一个理论能解释和预言所有的现象，没有一个理论能消除未来的不确定性。
     虽然很早就意识到自己的梦想“既不可能，也不可以”，但又不知应如何。我固执着“博而不专”的偏好，很辛苦也很痛苦。自己很诧异这世上优秀的人怎么会用同样的时间融合那么多的知识？我猜测他们有独特的方法，能够简化如此复杂的知识，能够如此有力的面对这个充满不确定性的世界，我想知道他们的秘诀，让自己心安，让自己过的不那么艰难。
     衣带渐宽的折磨，总会有蓦然回首的欣喜。到了研二，有一次问林老师“您有那么多事务性的工作要做，有那么多的会议要参加，您怎么会有时间看那么多的文献，然后在那么多的方面提出自己独到的见解呢？”林老师的回答很精炼:“我不是看了那么多的文献才提出自己的见解的，对每一个现象我都是先自己观察，自己思考，理清其中的逻辑脉络，形成自己的观点后再去看别人的文献，这样你可以知道每个人的贡献在何处，缺陷在何处，你会发现事实上很多文章是不值得看的。活的思维，远比死的理论重要。”

    随后的日子里，我不断的思考这段话，相信“活的思维，远比死的理论重要”。开始放弃自己的“博而不专”的习惯，不再以“真实有用”作为评价理论的标准，注重培养自己的思维，分析理论观察了什么，简化了什么，如何推理。不再希冀自己有一天能汇聚百家之才，了解所有的理论，所有的史实，而只是训练自己用一种开放的心态去观察、简化、分析每一个事件，要求自己去思考而不是记忆。研三在政府管理学院听课，路风老师、傅军老师和朱天飚老师也非常强调这种“观察——简化——推理——判断”的思维过程，而不是那么在意事实和理论。有了这样的训练，自己就很清楚大量知识性的书籍是不需要阅读的，也逐渐在摸索应该怎样阅读人类历史上不多的经典书籍——虽然这些书也不少，但相比于北大图书馆，已经是大大简化了。慢慢的，自己终于认识到教育的目的不是学习知识，也没有任何知识可以在复杂多变的真实世界中给出确定性的答案，可以让人不加思考的执行就获得幸福。教育的目的只在于培养人面对不确定性的能力，使人形成自己习惯的思维方式，懂得如何去观察这个世界复杂的现象，对其进行简化，提取重要的信息分析、综合，然后做出推理、判断，最后依据事实反思、修正自己思维的过程（能得出这个结论，可见CCER的经济学教育是比较成功的）。有一个合适的目标，掌握了一个合适的方法，这样就少却了很多的痛苦。自己也逐渐建立起了面对未来的自信，知道虽然没有什么知识能把握这个飞速变化的世界，但思维可以面对一切的不确定性！
      更何况，无论对于学术还是社会来说，创新都是最重要的。在学术上，沿着别人的道路，用无意义的技术手段得出已知的结论无助于加深我们对这个世界的理解；在社会上，现有的商业模式已有了漫长的历史，只有根据现实的情况做出创新才能更好的服务社会，从而获得竞争优势。既有的理论和知识有助于创新，但如果没有良好的思维，一个人很难对复杂的世界提出更加有效、一致的简化标准，提出好的理论；也很难发现一个新的市场，使得自己和消费者同时获得收益。
现实不但要求我们简化纷繁的表相，也要求我们把那些理论简化了的东西还原回去。如果一个人不知道是如何简化的，有时也难以还原出来，可能导致他在理论与现实之中挣扎。我自己就曾错误的理解了蔡先生“兼容并包”的思想，一来忽视了校长这句话很可能是针对那些已经在某一方面很有造诣的学长们说的，二来没有把握到“兼容并包”也有一定的度，越过了这个度只能一事无成。
       虽然思维比理论更加重要，但这并不意味着我们可以不学习理论而自由的放纵思想；恰恰相反，要获得思维，理论是最好的训练。好的理论能有效指导对现实的观察，把握社会中最重要的变量，除了极少数天赋极高的人物以外，很少有人能不学习理论而直接从现实中悟出应该思考什么，可以放弃什么。很多商人作了一辈子的生意，总觉得国家的经济政策毫无规律可循，这很大程度上是因为他们缺乏经济学的基本框架。如果上一辈的人可以只依靠勇敢致富，那么对于我们这一代的人来说，知识和更深一层的思维可能更加重要一些。

　　考研复习的每个阶段都有不同的复习方法和时间分配，在这里我们提供如下的一个复习规划，从暑假开始，分为三个阶段。

　　7——9月是全面打底阶段。在这个阶段首先要做的事情是等各个学校的招生简章下来后，确定好报考的学校和专业，一旦确定，就不要再动摇。要以英语为重头，首先把单词全部解决，否则无法继续下面的复习，然后每天保持做一到两篇的阅读真题。阅读、政治和专业课在这个阶段都以看为主，不要求记，只要你有个全面的印象和大概的框架。

　　10月——12月就是最重要的强化期。这个阶段是进步最快的时候，气候也最适合学习了。这个阶段要以专业课为主，从熟读到识记，基本上吃透手头的参考书。政治在这个阶段要开始做题，看一章节的书做一章节的题，做错题目再回头去找去看。这样子看书，底子就能扎得很塌实。英语仍是不能丢弃的，每天保持大约4时的学习时间，每天都需要记一点单词，看一两篇阅读，每个月分重点攻破一个部分。比如10月份重点做完形，11月份重点做翻译，12月份重点做作文，这些都依个人情况而定，没有定数。我想强调单词和阅读必须贯穿复习的始终，可以每天只分配少量的时间，但不可偏废一天。

　　1月份是最后的冲刺期。不用说，这个时期的重头就是政治。一个字，背。背考试分析也行，背核心考案也行，不背些句子在肚里是没法做论述题的。这个阶段专业课基本上不会再有什么突破了，但书还是要看的，保持水准就行。英语方面，单词是不用再背了，做做模拟题，作文是很容易突击的，背一些作文模式，集中练练新题型就行了。

　　总而言之，这里只能给大家提供一个大概的模式，具体还得大家自己量化。每一个阶段，每一个月，每一周，甚至每一天都要规划好自己必须完成的任务。这样一点点得积累和前进，突然某一天你就会发现自己的质变。

　　考研辅导专家老师们非常反对疲劳战。考生应该每天保持清醒的头脑，高效的学习，乐观的心态，这些比你夜夜通宵管用的多。其实每天能保持8个小时的学习时间已经非常足够了，当然前提是每个小时你都在全神贯注地学习。

　　每个人兴奋点不一样，有的同学是夜猫子型，晚上看书会看得进去一些，那你就可以晚上多看一些，早上睡到自然醒，再静下心来专心复习也是效果不错。总之，你觉得什么时间你最兴奋最看得进书你就好好把握住那个时段，一分一秒都不要浪费。反之，如果某个时间，你怎么也看不进书，那就不要强迫自己了，开开心心地去放松一下，一张一弛，方为文武之道。

　　最后我们想说的是，每个人都有自己都不会相信的潜力，选择考研也就选择了对自己的寻宝。我快乐吗？我喜欢自己吗？我对现在的生活满意吗？这些问题，也许我们每个人都在不停地问自己，不要被自己对自己的看法所约束，不要自己困住自己，大胆些去超越自己，如果从不尝试，就永远不会知道自己其实可以。

这篇小文,是回答一个朋友的来信,问我该怎么面对,并且初步复习考研英语.回答的内容主要针对每天该怎么计划学习基础知识,尤其是单词第一遍该怎么记(注意,只是初步记忆该怎么记的问题)和精读该怎么做.没有涉及具体该怎么选择单词书,该怎么循环,巩固记忆单词的问题.由于最近这个问题比较突出,所以先做一个简单的解答.

1.单词部分

1)选定一本单词书

记住:

只要你决定并且选择了一本,你就要把这一本在7月1日之前,至少要看完5遍,熟练到这一本里面的任何一个单词都至少知道其中一个意思.所以,你要决定好用哪本书,因为,这本书,将是你整个学习中,所有单词记忆的蓝本.一直要用,并且一直要完全弄懂!

2)每天所需要完成的任务

根据你所选定的这本书,初步按照页码或者单元数量,大概规划一下,你需要在一个月内把这本书看完第一遍.至于每天背多少页,你也就完全清楚了。

注意:

这只是背第一遍,所以只需要按照每天所完成的量往前面看就可以了。不用去仔细的弄清楚每一个单词的所有意义.但是,至少应该有一个模糊的记忆,这个单词的一个基本意义要掌握.

看书的时候,如果这个单词是生词,就是以前完全没有记过的单词,请你用笔在这个单词前面做一个标记(比如说,星号).这第一个月的第一遍初步记忆,主要作用是扒理你以前记过的单词和没有记过的单词.把考研应该掌握的生词梳理出来.所以,一定要给生词注上标记.你也可以把生词抄到另一个笔记本上,但是最好不呀把这个生词的汉语意思直接标注在后面.

2.精读部分

1)所用材料.

新东方所发的教材,就是上面没有一个汉字的阅读文章的那个材料.

和周雷老师的那本书<阅读真题语言注释与...>

就这两本书,完全够了,没有必要看别的书。

2)每天所需要完成的任务.

大概是每三天完全弄清楚1篇文章,而不是一天需要完成一篇.精读的准确定义是,完全读懂这篇文章的小到每一个单词;大到文章的逻辑结构.当然,你现在没有必要去分析文章的逻辑结构,或许你目前还不具有分析逻辑结构的能力.所以,你完全需要细读,读懂每一个单词,每一句话.

阅读的大概方法是:

A.先用10分钟把这个文章,读一下,再用8分钟左右的时间去做后面的题.就是完全在模拟考试啦.不管怎样，自己一定要给弄出一个答案来。或许老师讲过这个文章，但是,没有关系,你自己真正动手做是另外的一件事情。所以,我建议你,不要用在新东方上课的时候做了笔记的那本书,因为笔记会提示你答案.

B.不管你上面做正确了多少.

现在的真正精读才开始了。

从文章开始的第一句话起,你需要一个句子一个句子往下读.先通读这个句子一遍,看看理解这个句子的结构吗?如果结构大概理解了,再看看这个句子当中有生词吗?如果有生词,请先查阅上面你所选择的那本单词书,并把它作为你所要记忆的一个生词来记住,因为这表明这个单词是大纲上应该掌握的词汇.如果这个词不在大纲里面,你可以专门用一个本子来记录下阅读真题里面的超纲词.这些词属于仅次于大纲单词的阅读词汇了。所以,你可以适当记忆一下.当然,如果句子里面有词组,你更需要注意.

显然,光查看句子的结构和生词还是在阅读的初级阶段.你或许明白这个句子的意思了.但是,你最好把这个句子翻译为汉语试试.因为这样做的目的很明显,在提高你的翻译水平.

如果翻译出来,感觉自己正确了.再去比较周雷老师提供的阅读文章的译文.

如果这个句子是长难句,你就更需要花大量的时间来自己理解,自己动手翻译成汉语了。

如果发现自己的答案不对,请分析一下你自己错误的原因.是因为语法结构没有弄清楚,没有找到主干结构,或者修饰语没有弄明白,或者倒装结构没有看清楚?还是因为单词中一词多义没有掌握,还是其中的短语没有掌握?
这样,一句一句的把这一篇文章弄完.

3)精读完了,在去看看你刚才做的模拟考试的结果,自己正确了多少，错了多少?为什么出题的人要给那个答案是正确的呢?是你返回文章的时候,定位不准确吗,是长难句理解出错了吗?等等。

4)这样做完之后,请先别抛开这个文章.

因为你在这篇文章里面花了大量的时间.所以你只需要后面再花一点小时间就可以巩固一下刚刚的精读成果.

巩固成果的做法有以下几种:

A,你觉得文章写得很好，其中某些句子应该对写作有帮助.所以你可以采用背诵的方式.如果你有足够的信心,可以背通篇文章。这虽然是好多老师提倡的做法,这也的确是一种不错的方法,但是,我并不太主张.因为背诵全文所需要花的时间太长了。并且,即使背诵全文花的时间不太多,你用来巩固你背诵结构的时间就很多了.所以,你可以关注长难句.

B.请关注一下你刚才记录的生词,多义词和习惯用法.适当花5分钟左右的时间在记忆一遍,因为有句子,你的记忆应该更准确,并且能在句子中理解记忆.

C.请关注一下你刚才碰到的长难句里面复杂的语法结构.

D.请回忆一下,或者适当批注一下,你刚才在做题的时候,为什么选错了答案.下次不能再犯同样的错误.

3

至于泛读的材料,

如果你感觉完成了以上的任务,还有足够的时间，你可以适当看看新概念，时代，经济学家，英语世界，英语文摘等等之类的.但是估计时间不一定能够用.因为做好以上2点已经很难了。

　　“三三制”复习规划进度安排

　　第一轮复习策略

　　英语、数学和专业课的第一轮复习都安排在起步期(3-6月)，因为英语、数学学习都具有基础性和长期性的特点，而专业课程内容多而杂，量很大，因此第一轮复习宜早不宜迟。只有政治复习不必着急，因为考点还没修订完毕，新大纲尚未出台，所以安排到7月份强化期内，免得做无用功。

　　英语。重点是考研词汇、基本语法，同时，阅读理解训练也要开始。语法等不会有什么变化，词汇每年大纲虽然有所修订，但变动不大，因此找本前一年的《大纲》先看着。有许多同学正好在这一阶段考CET6级，由于6级和考研难度大致相当，词汇量也差不多，所以可以结合起来复习。

　　数学。此阶段的侧重点在于先全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本应用，也要开始大量做题。因为做题很耗时间，一旦进入强化期开始复习政治之后，就不可能再占用大量时间做题了。

　　专业课。本校本专业报考的，要利用常规教学，好好学学专业课程。跨专业或跨校报考的，此时要开始专业课程的系统复习，如可能，应旁听一些重要的专业课。

　　首轮复习主要是要全面夯实基础，因此主要使用本科基础教材、外加一些适合首轮复习资料，也可以选择一些打基础的长期班或预备班来给自己充电。政治有点不同，一开始就可以选个班期较长的辅导班，可以带着步入复习轨道。

　　第二轮复习策略

　　所有科目的第二轮复习都安排在强化期(7-10月)。强化期是考研复习的黄金时间，中间有一个暑假，没有课程干扰，因此复习时间最为集中，其它学习任务也最轻。强化期也是考研复习的关键阶段，考研成绩的好坏基本上取决于此阶段的复习效果。甚至有些基础较好的同学从本阶段才开始复习备考，也取得了成功。那么，如何有效地利用这四个月的复习时间呢？关键是要完成两个任务：一是对各科重点、难点的提炼和把握；二是逐步将已经掌握的知识转化为实际解题能力。

　　政治。政治首轮复习和第二轮复习是紧密结合的，都安排在强化期。此阶段重点提炼每门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节甚至跨学科的相关知识点进行初步综合。二是当年重大时事政治与相关基本理论的结合，如"通货紧缩与货币流通规律"、"意识形态领域斗争的长期性、复杂性和加强社会主义精神文明建设的重要性"等等。

　　英语。词汇方面，应该在已经大体掌握意思的基础上，开始深入掌握用法，尤其是固定搭配和习惯用法。另一个重点是解决长难句，掌握各种句式。同时要加大阅读量，一方面提高阅读能力，另一方面也通过阅读来巩固语法、词汇和句式。本阶段必须进行相当量的题型专项练习，通过做题来巩固。

　　数学。本阶段由于政治已经开始复习，因此数学时间会相应减少，做题数量也不可能很多。因此，要在首轮复习大量练习的基础上，回头总结、归纳，提炼解题规律。

　　专业课。这一阶段由于公共课程份量加大，专业课复习强度会有所减弱。本阶段的任务是对各专业课程进行逻辑框架上的整理，在心中建立起整个专业体系。另外一点就是要开始按照专题归纳整理专业知识内容。

　　第二轮复习要选购一些质量较好的强化复习资料，有可能上一下公共课的辅导班。建议暑假就不要回家了，即便要回，也一定别超过一周，毕竟家是休息娱乐的地方，不是学习的地方。每年都有人发誓回家去好好学习，结果绝大部分证明是自欺欺人。

　　第三轮复习策略

　　冲刺期内各科均开始进行第三轮复习。一般考前两个月左右开始，标志是10月中、下旬时事政治的复习内容基本确定。本阶段理所当然地要巩固已经复习过的内容，进一步归纳总结，升华提炼，查漏补缺，牢牢把握重点、难点；同时，要将业已掌握的知识和能力转化为最后卷面上的得分，也就是说，要强化应试训练。

　　政治。在两个方面下工夫。一是时事政治与基本理论的结合，二是进行答题方法训练，强化答题技巧。时事政治与政治基本理论的结合历来是考试热点，需要自己好好归纳总结，建议上上串讲冲刺班。不要做大量的模拟题，因为缺少严格的标准答案，很难对模拟结果作出精确评判，要是碰到一些劣质的模拟题，说不定还会误导。

　　英语。冲刺复习阶段的重要任务也有两个，一是进行大量模考练习，二是强化训练短文写作。对短文写作的强化，首先要对可能的命题范围作出预测。考研英语作文命题不会冷僻，不会很专业，通常都与学习生活紧密联系，或反映当前社会热点问题。例如保持健康、如何读书、环境保护、乱承诺等都曾是出题范围。了解到这些大概范围后，有意识地多阅读一些相关文章，熟悉有关观点、句式、词汇，多动笔写写，在考场上就可成竹在胸。

　　数学。本阶段要逐步恢复做题练习量，进行大量模拟训练，一方面进一步提高解题速度和准确率，另一方面使解题状态上升，最好能在考试时达到最佳点。

　　模考带复习

　　公共科目和数学在第三轮复习的前期安排了一个模考带，一般在11月份。之所以在这里设置模考带，是因为经过两轮复习，需要通过正规考试来检测一下，以便及早发现问题，及时调整第三轮复习计划；同时也是因为考期逼近，有必要增加一些实战经验。模考有两种模式，一是自我模考，找一份模拟题，自己安排时间测试一下；二是参加模考班。模考班的优点在于正式考场，严格监考，正式答题卡和答题纸，实战气氛逼真，检测出来的水平很真实；同时模考班还进行针对性的讲评，参加者可根据平均分估计自己的相对水平。

　　一、“做事要达到起码的专业标准”

　　研究生是不是一定要热爱研究？我对这个问题的答案是否定的。答案是：不一定。

　　有的人一开始热爱研究和追求知识，后来不热爱了；有的人一开始不热爱，后来热爱了；有的人自始至终都热爱；有的人自始至终都不热爱。

　　我相信，这四种人都有可能最后成为比较成功的研究者和学者。

　　第一种人，从热爱研究变得不热爱研究之后，可能在职业生涯上没有别的选择，为了维持生计，起码得做一天和尚撞一天钟，保持最起码的研究状态和尽到自己起码的责任，有时候也很可能有不错的发现。

　　第二种人，一开始可能只是来混文凭的，逐渐发现研究有趣和有回报之后产生对研究热爱，选择继续做研究作为自己的职业之后，也许会有不错的研究发现，也可能没有。

　　第三种人，自始至终都热爱研究，中间也许产生过些许怀疑，但是有没有重要的研究上的成就的确并不仅仅取决于态度。

　　第四种人，从来不热爱研究，鬼使神差干上了(家庭传统，父母逼迫，为了追求某女生，等等)，只要做事的时候还算认真，某一天突然碰上什么重要问题被他找到了窍门，就算他第二天就因为对生活绝望而自杀，也很有可能留下些什么重要的研究发现。

　　所以，热爱不热爱其实不重要，关键是一个人做任何事情首先要能够达到起码的专业标准。

　　——王鸿飞，研究员，中国科学院化学研究所分子科学国家实验室分子反应动力学实验室

　　二、“在研究中提高自己的各种能力”

　　我认为研究生应该热爱研究。研究生阶段是本科生阶段的继续，但是研究生与本科生是不一样的。本科阶段基本上是一种通识教育，是对基础性知识的被动接受；而到了研究生阶段，需要从被动的接受转换为主动的学习。

　　从研究生的能力培养来说，研究生需要发现问题并解决问题的能力，但这种能力的培养不是一蹴而就的。它不仅需要导师的指导，更需要研究生本人在从事研究的过程中慢慢地形成。即使研究生将来不从事学术工作，但是在这种探索研究也可以提高研究生自己的综合能力。因此，研究生应该从事研究并热爱研究，只有在研究中，才能提高自己的各种能力。

　　——吕勇，北京师范大学在读博士生

　　三、“不热爱不等于就失去了读研的价值”

　　在研究生扩招、个人选择和社会需求综合作用之下，读研究生并不预示着以后就一定要做研究。所以我的观点是，读研究生不一定要热爱研究。

　　读研究生并不意味着一定要做研究，即使做研究也不一定非要热爱研究(当然热爱是最好的了)。对读研者来说，不热爱也不等于就失去了读研的必要或价值。原因一：事实上并非所有的研究生以后都要致力于研究。原因二：中国高等教育在统计上已经进入大众化阶段，本科教育已经是大众化教育，研究生教育也开始向提升学历的阶段过渡。不只是只想“做研究”一个方向；“做研究是不是一定要热爱研究”是另一个问题，更适合于针对那些已经有志于做研究的人来探讨。二者不应混为一谈。

　　——魏海政，山东大学学报编辑

　　四、“读研是多元化的选择”

　　在现在的经济社会背景下，读研是多元化的选择，相反更应该抛弃那种为纯粹研究而读研的观点。

　　在现在的就业形势下，读研更应该成为一种解决自己生存与发展的重要出路。也要看到由于学校与专业的巨大差异，读研的动机与结果也存在不一致性，比方说，一个考上清华大学的博士，初衷可能就是工作，但是好的环境却养成了研究的兴趣。我认为读研更是一种机会，一种发展与定位的机会。假设在读研期间你会综合衡量自己，如果确实在某些方面有研究能力，又热爱它，那就从事研究的道路。一定要限制读研必须热爱研究那可能是一种过时的误解。当然我们应该提倡读研期间要刻苦研究完成学业，这是必需的。研究生就是对大学基础的再提升并形成创新性的研究思路与研究方法，这是研究生学习要把握的能力。

　　——周露平，江苏科技大学辅导员，徐州师范大学马克思主义哲学硕士

　　五、“可以不热爱，但要做就做到最好”

　　我的观点是可以不热爱研究，但是要做一个有资格说自己是“研究生”的研究生。两三年的研究生活后，你拥有了什么让别人艳羡的资本呢？是深入分析一个问题，撰写出理想的论文和报告，还是能组装实验设备，严密地完成实验。用能力扫除怀疑，证明你可以胜任研究生，而不是坐在路边的咖啡馆笨拙地探讨问题。我觉得这就像是不喜欢做屠夫，但屠夫却必须宰杀牲畜一样。写论文和做项目是让别人明白你在做什么的主要途径。对此虽然你并不热爱但是要做就要做到最好。

　　——刘海鹏，中南财经大学在读研究生

　　六、“读研是一个社会现实问题”

　　读研究生不一定要热爱研究，因为读研之后有深造和就业两条道路。如果是深造的话就一定要热爱研究才对得起自己了；如果是就业的话就是学历教育而已，这也是一个社会现实。

　　另外精英教育本来就是金字塔式的，做研究的是少数人，大部分人还是以直接的社会生产劳动为主的。要是大家都忙着做研究了，谁来养活这个社会？这里又不是古希腊，有奴隶帮忙做家务。

　　——刘素莉，山东大学科技哲学专业硕士

　　七、“读研需要有做研究的能力”

　　其实这个问题，说白了很简单，你想读博士做研究，那就好好打基础，仔细学，努力学。如果你打算工作，正常完成学业和扎实写篇论文就ok。由于现行的教育体制问题，真正能做科研的人不多，能做出成果的人就更少了。通过考试考出来的研究生，又有多少真的具有研究能力呢？我说个真实的例子，我本科公认最有哲学天赋和悟性的同学，考试一塌糊涂，保研被踢出去，最后全去干咨询。

　　——段笔，中国人民大学在读研究生

　　八、“热爱是一种态度”

　　我们应该把热爱看作是一种态度，需要在现实中磨合。任何一个考研的人，说完全不喜欢读书，这大概是说不过去的。但是这种好学的心能在多大程度上得以保持，却不仅仅取决于个人，因为作为社会的人，不可能不去顾及现实以及别人的看法，这些压力会在无形之中渐渐影响个人。所以，如果你的心在摇摆中越来越倾向现实的话，你可以不热爱研究。对于那些喜欢或者在学习过程中逐渐喜欢的人，就应该沉下心来好好研究学习。毕竟，学术是你以后安身立命的东西。

　　之所以说要报一个热爱的心态，是因为无论你愿不愿意，你的时间和精力都已经耗在了里面，对于这样的事情，在我们无力改变或者没有勇气改变之前，需要的就是一种强迫自己热爱的心态。这也会成为你以后就业人家评判你的标准。

　　研究生热不热爱研究，其实最后可以上升到一个人为人处世的层面上来。它不是一个独立的东西。我之所以定位在可以不热爱就是因为变数太多。不是有句话叫“事在人为，命由天定”么？虽然有宿命的味道，但是道理是很浅显的。有这个心，然后再根据具体的条件去做事，这样的话，至少，不会给自己留下遗憾。

　　——语晨，云南大学在读研究生

　　九、“读研需要热爱生活”

　　我想只要热爱生活就可以读研究生。

　　首先，因为研究生应该不仅仅理解我做研究的学生，只是研究生最重要的是学习一种科学的态度和研究方法，这在现代社会是很有用的。现在说一个人是读书人，就是说这个人有科学的态度，掌握研究和思考的方法，具备理性的洞察力。如果一个人在研究生阶段能获得这些形成这些态度，获得这些能力，不是能提高生活质量吗？

　　其次，现在很多学校开始重视对研究生实践能力的培养，特别是一些专业学位研究生。要把研究能力引进到自己工作中去，聪明、高效、有灵性地工作是需要进行研究和思考的。

　　最后，国家培养研究生，是出于培养高素质研究型人才的考虑，但是我们学生可以不能只是“服从”于制度，而要结合自身特点，为自己的人生发展做出合理的规划。

　　——肖凯，华中师范大学在读研究生

　　十、“读研需要定位”

　　我们在争论这一问题时，看似观点混乱，其实是大家混淆了两个问题。一个是对研究生学位的定位问题，如专业学位的研究生，如教育硕士、工程硕士、法律硕士、MBA等等，就不一定非要强调研究的一面，而更多的是实践方面。另一个是外在社会导向变异了某些东西，如现在大多人选择读研的目的是为了解决就业问题，这事实上从某种角度来说已经背离了研究生培养的初衷。

　　——孙德芳，杭州师范大学教师